旅人的试炼2——永恒的难题：文笔与情节孰重孰轻？
写文数载，相逢过许许多多的队友以及对手，都是些熟悉的、认识的、不认识的或者擦肩而过的同行们。有的如我现在一般仍在扑街中连滚带爬地幸存着，有的抱有业余的心态一直业余着，有的兢兢业业一直为梦想奋斗，还有的已经踏上职业的道路，准备大放异彩。
他们永不休止地去争论一个话题，这无论对于文界中已然逝去的丰碑、或者至今活跃的标榜们还是我等仍旧默默无闻的写手而言，都可称得上是接近于哲学的难题了。
到底是文笔重要，还是情节重要？
关于文笔支持者，这些人的有部分自称，喜爱钻研文笔，乐于卖弄文墨，结果却拘泥于陈旧的表现形式无法自拔，学得不伦不类的东西；而关于情节支持者，则比前者更加卖力地去宣扬自身的信念——情节的至关重要性，有此地无银三百两之夸，在企图获得更多信徒的同时，其实意在遮掩自身明显的短板。也有模棱两可的中立者认为文笔情节同等重要。可是，在衡量文学艺术的天平上既没有100％的绝对定论，也不存在50％：50％的精确对等。
今天我给出的观点将并非代表任何的正确性，权当抛砖引玉。希望个人这微不足道的观点能够引发更加激烈的讨论，以“头脑风暴”的形式卷起更多其它的观点。
——在叙述方面合格的基础上，情节才至关重要，而文笔则可以看作技巧附加分，是名为“写作”的游戏中，每个人都可以大胆使用、却不知是好是坏的bug。
首先，何谓“叙述方面合格？”
不存在错字以及硬性语法问题，行文清晰流畅易懂无明显断层感，会讲故事。
第一短句是初中生作文的规范要求，第二短句是高中生作文要求，最后一短句才是小说作者的基本要求。
说实话能做到这三点已难能可贵，对于现在的大情形来说，难能可贵。最起码这些作者的语文老师不会哭泣，没有觉得教学是白费心血。
叙述合格了，说明你有足够的表达能力，然后再来谈情节。
说到情节，就要关联到角色，还有环境。个人认为，在一片大环境中角色间的互动造就了情节的推动。角色的言行举止又与他/她/它的内心性格特点等息息相关，这方面就涉及到人物的刻画。可以说，人物刻画变成了情节的重点所在。不过还有一样东西也是不可缺少的，就是前提的环境。这里的环境并非单指场景，而是“角色无法去改变的不可抗拒的因素”，例如天灾、气候等突发情况或事件。环境完全是由作者去设定布置的。所以结论是，作者要干涉人物的命运，除了少量地去指使人物的行动途径外，还可以通过控制环境因素。例如，你想要女主死，直接来场毁灭的天灾即可。不过这里纯粹是举例，不谈合理与否的问题，仅仅用来说明作者的绝对干涉力，而作者的干涉力理所当然是越少越好。
性格决定命运。小说也是生活的真实写照，所以也应当遵从。
一味追求情节的跌宕起伏而忽略了角色的互动参与，这就是作者绝对干涉的愚蠢表现。可以说，有的悬疑情节，跌入作者自身的矛盾圈中，最后造成了烂尾，不了了之。造成这样后果的，皆因至始而终贯穿全文的竟然不是角色。故事的开端以人为主，就必须以人作为结末。
“这件事若换个人来实行，都毫无违和”——这就是角色创造的失败。言情、推理、悬疑、惊悚，只注重情节构造而忽略人物的扮演作用，就失去了意义。
所以说，人才是故事的主体。若无视人物举止只专注于情节的布置，就已经脱离了“故事”的范畴，甚至背道而驰了。这样写出来的不叫故事，而是白纸。
以下是关于写作技巧附加分——文笔，仅是一家之言。说明前允许我引用几个简单的几何名词来作比喻——点、线、面、空间。它们分别对应文笔的四个要素：遣词、造句、结构、寓意。如果要针对以上一一抒发己见，几千几万字都未必能够讲个清楚明白，毕竟文笔的讨论范围过于宽广，也无定论。现在只能非常简要地去分别去概括这四点。
遣词：考验作者的词汇量。熟知并多用隐喻借代象征等等的修辞，使得名为“文章”的这间别墅中最基本的砖瓦富有坚实性（正确）与多样性（多彩）。
造句：根据情况使用丰富多变的句式，为了艺术的表达甚至可以恰如其分地去脱离固有语法界限。这正考验了作者的写作水平，还有鉴赏水平，因为句式的学习，在学校提及得少之又少，大概只分类为陈述句、描写句、判断句之类，也不会告诉你什么时候用短句，什么时候能省略句子成分，什么时候可以故意重复。
结构：其实用这个词并不恰当，我也考虑过用“衔接”、“整体”等等来替换“结构”一词。不过转念一想，它们三者的本质都是一样的，那就是都表明了它（结构、衔接、或者整体）是各个句子的组合。其实其判断标准，简单点说就是，你会讲故事，能把你想要说的东西按照读者容易理解的顺序说出来，组成一个完整的故事，那么其结构、衔接或者说整体而言就没问题了。从这个层次开始就涉及到文学功底了。
寓意：弦外音，超出面外的无限大的意蕴。为何是无限大？因为“一千个读者有一千个哈姆雷特”——每个人的想法都不同。至于意蕴，作者从自己的经历中懂了多少，又能输出多少，理论上是无可捉摸的，正如空间一样宽广。
当然，除了以上四点还有其它值得提起的方面，例如气氛的渲染（可以称为颜色）、以及节奏等等，不过气氛跟上述四点有或多或少的交集，所以不单独拿出来。气氛的渲染很难清晰说明，它渗入文章的各个角落，总而言之，有字的地方都可以营造气氛，要靠作者自行领会。某种意义上，气氛已经接近“个人风格”的范畴了。
而节奏，这里必须要提点一下。汉语是读起来抑扬顿挫、铿锵有力的语言，音乐性强，所以四字格的词语受广泛运用（注意，并不是单指成语），双音节词的使用频率比单音节词与三字词要高，这是约定俗成。有时候用拥有相似意思的双音节词去代替一个单字词，读起来会顺畅很多。而且，双音节词比起单音节词来说，能将意思表达得更加准确。冥冥间，也增添了文笔的姿色。如果对以上言论抱有不明白之处，可以去参考单音词演变成双音词的过程以及因素，例如目——眼睛，石——石头等等。
文笔的提升通常是无心插柳柳成阴。不过若要钻研文笔，除了要熟知修辞、明晓该门语言的特性外，还有许多方面需要去了解，至少人类心理学、人类文化、社会学等等的基础学科必不可少。从另外一个方面来说，数学也有所关联。钻研文笔之过程的艰辛绝非想象中如此简单，学有所成并非一朝一夕之事。有人穷尽一生也只徘徊在门外。所以请夸下海口的作者做好“钻研”的准备。
虽然详说了文笔，谈这个方面的字数甚至比其它方面加起来还要多，不过因为文笔方面实在是太过广泛，以上的介绍已经是高度压缩的了。如果就情节——角色（以及性格与命运）这方面展开来讲的话，恐怕也不比文笔少。只不过角色的刻画以及剧情的安排是我最近要着手研究的课题，了解得比文笔还要少而且浅，所以在现阶段不敢过多妄论罢了。
写在最后，让我用一张100分满分的数学试卷来作比喻，以总结以上的长篇大论——
60分基础，40分情节；20分附加分是文笔。可是满分最高还是100分。
